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Préparer la rentrée 2021 dans les meilleures conditions possibles, après deux années universitaires de crise. C’est l’objectif du rapport remis le 1er juillet 2021 par Françoise Moulin Civil à la ministre de l’ESRI, Frédérique Vidal. Parmi les recommandations figure notamment la préparation d’un "scénario de repli" pour les établissements, si la rentrée en 100 % présentiel ne peut avoir lieu. Ou encore la possibilité de vacciner sur site à l’université, notamment les étudiants internationaux et ultramarins. Enfin, pérenniser et développer des mesures comme "Santé Psy Étudiant" et le tutorat.

C’est avec une immense tristesse et un effet de sidération que nous avons appris le décès de Cécilia Pandolfi aujourd’hui, 15 juin 2021. Cécilia, qui aurait eu 40 ans cet été, était correspondante d’AEF info pour l’éducation, l’enseignement supérieur et la recherche en Rhône-Alpes Auvergne depuis 13 ans. Solide et pleine d’énergie pendant toutes ces années, elle a toujours fait preuve de rigueur journalistique et de ténacité. Tous les acteurs de sa région reconnaissaient son professionnalisme, son expertise et sa connaissance des enjeux.

Alors que le gouvernement rend prochainement ses arbitrages sur le niveau de prise en charge des contrats d’apprentissage pour 2022, la CPU publie, le 8 juin 2021, les résultats de son enquête flash sur les apprentis dans le supérieur. Au vu des éléments recueillis (mixité sociale dans les profils des étudiants, rôle important dans l’accès aux études supérieures), la Conférence juge "indispensable" la poursuite des mesures en faveur de l’apprentissage, à la "hauteur des enjeux", que ce soit dans le 1er ou le 2nd cycle.

Le supérieur n’a pas pu en profiter pour rattraper le temps perdu, mais le "joli mois de mai" aura été à la hauteur de sa réputation, permettant de renouer avec un début de normalité. Si les campus restent vides, sauf ceux qui accueillent des oraux de concours, la pression est un peu redescendue, en particulier celle qui pesait sur les étudiants, témoignent les interlocuteurs d’AEF info dans cette avant-dernière chronique. Mais les préoccupations pour la rentrée n’en demeurent pas moins vives : sur le plan sanitaire bien sûr, avec des appels répétés à vacciner massivement les étudiants pour leur permettre de retrouver une vie sociale, et sur le plan financier ensuite. Car les effets de la crise ne se résument pas à un nombre de malades : un bac plus généreux, des réorientations nombreuses et une démographie étudiante en hausse pourraient faire exploser un système "arrivé au bout".

La professionnalisation des licences générales "n’est pas encore optimale", estime Virginie Laval, présidente de l’université de Poitiers et VP de la commission formation et insertion professionnelle de la CPU lors d’un atelier intitulé "Pédagogies actives, formation par la recherche et professionnalisation" organisé le 27 mai 2021 dans le cadre du colloque de la conférence. L’approche par compétences peut y aider, mais c’est "un vrai changement culturel pour les universités". Les responsables des NCU Prélude (Poitiers) et Elans (ICP Lille et UPHF) y présentent leurs projets fondés sur l’APC.

En lançant en septembre 2021, avec trois universités (Lorraine, Strasbourg, Paris-Est Créteil) et plusieurs écoles de service public, trois classes "Talents du service public", l’IRA de Metz va plus que tripler son dispositif de préparation aux concours de la fonction publique. Objectifs : les classes seront renforcées aux enjeux de recrutement et de promotion sociale en étoffant la préparation des candidats étudiants ou demandeurs d’emploi et en améliorant l’orientation vers des métiers souvent méconnus. Une journée de coordination réunissant les établissements partenaires a fait le point le 21 mai 2021.

Alors que la CPU a lancé une enquête sur l’apprentissage dans le supérieur, la mission d’information du Sénat sur les conditions de vie étudiante auditionnait, le 20 mai 2021, des acteurs du secteur. L’apprentissage, qui s’est fortement développé depuis 2018, se révèle être, pour ces derniers, un "formidable vecteur d’égalité", qui favoriserait l’employabilité des étudiants et une rémunération plus élevée pour les jeunes diplômés. Ces offres de formation souffrent néanmoins d’un sous-encadrement pédagogique et d’une surcharge administrative que les établissements peinent à assumer.