À la rentrée, "l’organisation mise en place dans les établissements doit permettre de respecter [les mesures sanitaires] dans tous les contextes et tous les espaces", précise un projet de circulaire relative à la préparation de la rentrée universitaire 2020. Ce document de travail, daté du 3 juin 2020, a été examiné ce jeudi 4 juin 2020 en CHSCT ministériel. Concernant les agents, "l’étalement des horaires et la rotation d’agents alternant entre travail présentiel et travail à distance resteront des solutions possibles", précise le projet de texte.
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"La mutualisation des ressources pédagogiques devrait se poursuivre. L’effet accélérateur de la crise est indéniable. Le retour d’expérience permettra notamment de centrer davantage nos formations sur les méthodes pédagogiques actives. Nous pourrons capitaliser plus rapidement sur ces enjeux de transition pédagogique et numérique des formations". Tels sont les premiers enseignements que tire de la crise sanitaire Paul-Emmanuel Grimonprez, président du réseau des écoles de service public et directeur de l’IRA de Metz
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"Horaires de fous", saturation, fatigue, tensions… Pour les enseignants du supérieur, la période du confinement n’est pas un long fleuve tranquille. Dans des conditions acrobatiques, sans y être tous préparés, ils ont été contraints d’assurer une "continuité pédagogique" à distance. Ils ont aussi dû très vite plancher sur de nouvelles modalités d’évaluation de leurs étudiants. Bientôt, ils devront se projeter sur une rentrée en mode dégradé, où les classes en présentiel seront certainement fortement réduites et combinées à du distanciel - qui devra alors être de meilleure qualité qu’en période d’urgence. Comment les équipes pédagogiques travaillent-elles durant la crise ? Comment parer aux risques de burn-out ? Le métier d’enseignant pourrait-il en sortir transformé ? Dans cet épisode 8, la série "Enseigner en temps confinés" fait un focus sur le métier de prof dans la tempête.
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En l’espace d’un mois, un tsunami numérique vient d’emporter les us et coutumes universitaires enracinés depuis des décennies. Les professeurs les plus réfractaires à l’univers digital ont dû, en un claquement de doigts, adopter des outils qu’ils n’auraient sinon jamais acceptés. Les historiens de l’université démontreront peut-être un jour que le Coronavirus aura davantage révolutionné les modes d’enseignement que plusieurs années de réformes. Bien sûr, il est trop tôt pour en mesurer le réel impact. Mais ici et là, de premières réflexions sur l’ère "post-pandémie" émergent dans l’ESR. De quoi "l’université Zoom" est-elle l’embryon ? Quels outils perdureront au-delà de la crise ? Quelles en sont leurs limites ? Et comment passer du "système D" actuel à un enseignement à distance de meilleure qualité ? Voici le 7e épisode de la série "Enseigner en temps confinés".
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C’est désormais une certitude : les campus ne rouvriront pas aux étudiants d’ici la rentrée. Une décision annoncée par Emmanuel Macron le 13 avril, mais qui n’a pas surpris grand monde dans les équipes pédagogiques : après un mois de confinement, le sprint des débuts s’est déjà transformé en course de fond. Pour beaucoup, terminer l’année à distance - c’est-à-dire assurer le passage des examens, recruter les futurs étudiants et préparer la rentrée - signifiera continuer à (télé)travailler dans l’urgence, sans pouvoir lever le nez du guidon ni se livrer à de la prospective pour "l’après". Certains, pourtant, commencent déjà à réfléchir à une rentrée d’un tout autre genre. Voici le 6e épisode de la série "Enseigner en temps confinés", consacré à évaluer l’impact de la décision du gouvernement sur la fin de l’année universitaire… et sur le début de la suivante.
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Pierre angulaire des formations professionnalisantes et chemin le plus court vers l’emploi pour les jeunes diplômés, le stage en entreprise, spécialité bien française, est lui aussi mis à mal par la crise du Covid-19. Plus que la "continuité pédagogique", la gestion des stages est d’ailleurs la première source d’inquiétude des étudiants, qui s’en servent souvent pour financer leurs études. Les établissements déploient donc des trésors d’ingéniosité et de souplesse pour inventer de nouvelles modalités de stage, décaler les calendriers, signer des centaines d’avenants aux contrats déjà établis, etc. Avec le spectre de la récession, c’est dorénavant sur l’accompagnement vers l’emploi que vont devoir se focaliser tous les efforts, pour que la génération diplômée en 2020 ne devienne pas la grande sacrifiée de la crise. Voici le 5e épisode de la série "Enseigner en temps confinés".
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"À partir du 11 mai, nous rouvrirons progressivement les crèches, les écoles, les collèges et les lycées", annonce Emmanuel Macron le 13 avril 2020, lors d’une intervention télévisée. "C’est une priorité, car la situation actuelle creuse les inégalités", souligne le président de la République, qui considère que "trop d’enfants dans les quartiers populaires et dans les campagnes sont privés d’école sans avoir accès au numérique et ne peuvent être aidés par les parents". En revanche, pour les étudiants de l’enseignement supérieur, "les cours ne reprendront pas physiquement avant l’été".
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