La période de confinement coïncide avec le début de la procédure Parcoursup : début avril, chaque formation devra classer les dossiers remplis par les candidats. Dans le contexte de crise sanitaire, les commissions d’examen des vœux se tiendront à distance, précise la Dgesip dans une fiche publiée le 25 mars 2020. Avec l’annulation des épreuves écrites des concours post-bac, les écoles recruteront par un examen des dossiers via Parcoursup. Enfin, les épreuves orales peuvent être maintenues si elles se déroulent à distance, précise la Dgesip.
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Comment mettre en place des examens à distance ? C’est l’une des 10 questions abordées par la Dgesip dans des fiches visant à "accompagner au mieux les établissements dans leurs démarches" pour gérer les conséquences du Covid-19. La Dgesip rappelle le cadre réglementaire de ces examens et donne des contacts d’universités "en pointe" ainsi que de prestataires privés. Mais, même dans une situation d’urgence, elle déconseille d’organiser un examen en télésurveillance "sans avoir préalablement proposé un 'examen télésurveillé blanc' à l’étudiant".
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Face à la sollicitation inédite de ses services de visioconférence Renaviso et Rendez-vous dans un contexte de confinement généralisé au territoire national, Renater demande le 17 mars 2020 d’éviter l’utilisation de ces deux outils à des fins d’enseignement à distance. Si les réseaux de l’ESR supportent aujourd’hui sans problème le trafic internet généré, l’afflux de demandes sur ces deux services entraîne des dysfonctionnements. Renater annonce aussi le "lancement partiel en urgence" de la solution EduVPN, un réseau privé virtuel dédié aux établissements du supérieur et de la recherche.
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Le passage au "stade 3" de l’épidémie de Coronavirus, annoncé samedi 14 mars 2020, a mis à l’arrêt une partie de l’activité économique française, dont une bonne part du secteur de la formation professionnelle. Un arrêté publié au Journal officiel du 16 mars ajoute la formation à la liste des activités ne pouvant plus accueillir de public jusqu’au 15 avril. Une annonce devancée par le ministère du Travail qui a confirmé que la priorité devait être donnée aux formations à distance, des "outils et contenus" devant être rapidement mis à disposition des acteurs.
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Après les nouvelles consignes de "distanciation sociale" édictées par Édouard Philippe le 14 mars 2020 au soir pour lutter contre la circulation du coronavirus, Frédérique Vidal, ministre de l’ESRI, dans un courrier adressé dimanche 15 mars aux directeurs et présidents d’établissement d’ESR, leur demande de fermer toutes les activités ouvertes au public, de privilégier le recours au télétravail pour les laboratoires de recherche et les personnels, de reporter les élections universitaires ainsi que les examens nationaux et concours prévus d’ici au 5 avril.
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Dans le prolongement des Trophées innovation start-up/DRH qu’il a créés en 2018, le groupe AEF info, sa filiale Arcaneo et Le Lab RH lancent cette année "NewWork - RHévolution start-up", un événement dédié aux start-up et aux professionnels RH à la recherche de nouvelles solutions. Le 8 décembre 2020, salle Wagram à Paris, NewWork présentera les innovations des start-up sur tous les champs des RH : recrutement, mobilité, GPEC, performance RH, développement des talents, formation, qualité de vie au travail, RSE ou engagement… Rendez-vous business, groupes de travail, conférences, learning expeditions, ateliers et temps de réseau faciliteront les rencontres tout au long de cette journée.
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Nouveau bac, nouvelles compétences des régions : comment parler "orientation" après les réformes ? Dans le cadre du Salon Postbac
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Nouveau bac, nouvelles compétences des régions : comment parler "orientation" après les réformes ? Dans le cadre du Salon Postbac
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"Comment le post-bac repense le recrutement de ses étudiants après les réformes ?" Venez assister à la table-ronde organisée par AEF info mercredi 27 novembre à 14h15 au Campus Condorcet, dans le cadre des "Rencontres de l’ESRI". Comment "sélectionner" les bacheliers après Parcoursup et la loi ORE ? Comment accueillir la nouvelle génération d’étudiants titulaires du baccalauréat 2021 ? Le concours est-il toujours une voie d’entrée légitime ? Pour réagir à cette tendance, quatre personnalités seront présentes : Bénédicte Durand, directrice de la formation de Sciences Po Paris, Delphine Manceau, directrice de Neoma BS, Mickaël Prost, président de l’UPS, et Damien Jouet, vice-président CFVU de l’université Reims Champagne-Ardenne.
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Le 26 novembre après-midi et le 27 novembre prochains, AEF info dévoilera la 2e édition de son Cahier de tendances à l’occasion des "Rencontres de l’ESRI", organisées en partenariat avec le Campus Condorcet. La rédaction invite ses abonnés à approfondir ensemble 10 tendances qui devraient marquer l’actualité du secteur dans les mois et années à venir. La première demi-journée du 26 mettra l’accent sur le patrimoine immobilier et le développement durable, avec une visite du tout nouveau Campus Condorcet dédié aux SHS. La journée du 27 démarrera par un exercice de prospective multi thématique, en compagnie de trois personnalités ayant une grande expérience internationale, et se terminera par une plénière d’actualité sur la LPPR (loi de programmation pluriannuelle de la recherche). Voici le programme détaillé de ces deux journées et les intervenants.
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Dans le cadre de l’événement annuel "Nouvelle vie professionnelle" se tiendront, le 12 novembre 2019, la journée professionnelle et, le 14, le salon grand public sur la reconversion à la CCIP, Porte de Champerret à Paris. Le congrès, organisé sur le thème "Le big bang de l’appli 'Mon compte formation'", sera l’occasion de lever le voile sur cette appli qui doit faciliter l’accès à la formation et faire le point sur la mise en œuvre de la réforme de la formation. Après son discours, Muriel Pénicaud, ministre du Travail, répondra aux questions d’un panel d’utilisateurs. L’après-midi, seront remis les "Trophées Innovation start-up/DRH", puis entreprises, organismes de formation, Opco et représentants de la DGEFP et de la CDC se retrouveront autour de sujets "experts".
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Les 26 et 27 novembre prochains, AEF info organise "Les Rencontres de l’ESRI" en partenariat avec Campus Condorcet et dévoilera la deuxième édition de ses Cahiers de tendances. La rédaction invite ainsi ses abonnés et leurs partenaires à approfondir ensemble 10 tendances qui devraient marquer 2020 en matière de recherche, d’innovation, de relations internationales, de formation, de management et de pilotage des établissements.
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"Distinguer les taux de réussite en fonction de chaque modalité de parcours" et "appuyer la définition de la réussite sur le cumul de crédits ECTS" sont 2 des propositions de l’étude "Les chiffres pour caractériser les progrès de la réforme ORE". Cette étude, qu’AEF info s’est procurée, a été remise début 2019 à Brigitte Plateau, alors Dgesip. Elle veut permettre au MESRI et aux établissements de disposer d’indicateurs "communs" et "pertinents", écrivent ses auteurs, Sophie Kennel (Unistra Idip et Mipnes) et Guillaume Rateau (Sies). Ils font aussi 4 préconisations pour mettre en œuvre la loi.
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Certaines écoles de commerce sortent renforcées des concours 2019, au premier rang desquelles Skema, qui continue à progresser dans le classement Sigem selon les choix des élèves de prépa - elle passe 8e, devant Neoma BS - ou encore celles qui continuent à ouvrir davantage de places et à les remplir (HEC, Essec, ESCP Europe, EM Lyon, Audencia, Grenoble EM…). Mais l’évolution générale de la filière peut susciter quelques inquiétudes, avec 2,3 % de candidats en moins, 10 écoles de commerce sur 26 affichant des places vacantes, et une accentuation des écarts entre perdantes et gagnantes.
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Les changements dans l’organisation des formations impactent directement l’activité d’évaluation du HCERES. Ce "modèle d’évaluation externe" qui aujourd’hui "ne se discute plus" doit donc évoluer, "mais il ne faudrait pas le révolutionner", soutient son président Michel Cosnard, dans une interview à AEF info début juillet 2019. Alors que son mandat s’achève le 31 octobre prochain, il revient sur les adaptations apportées au dispositif d’évaluation des formations, des établissements et de la recherche, annonçant la réorganisation de deux départements du HCERES et suggérant des pistes pour éviter que les rapports ne soient perçus comme de "l’eau tiède". Il émet aussi quelques suggestions pour la future loi sur la recherche, dont celle que le HCERES, qui recueille 1 M€ de ressources propres, devienne une autorité publique indépendante, dotée de la personnalité morale.
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C’est la première fois que le réseau des vice-présidents "entrepreneuriat" de la CPU se réunissait en colloque à Nancy, les 18 et 19 juin 2019. Autour de Christophe Schmitt, VP en charge de l’entrepreneuriat et de l’incubation à l’université de Lorraine, les participants ont mis en relief les pistes de travail pour renforcer l’entrepreneuriat à l’université. Ils se sont notamment interrogés sur la place de l’université dans l’écosystème entrepreneurial, la création de lieux totem, le développement de modules de formation ou encore les indicateurs pour mesurer les impacts de l’entrepreneuriat.
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"Inscription au RNCP, visa délégué à une conférence d'établissements, délivrance du grade de licence par une université dans le cadre d’une politique de site, ou directement par l’État selon un cahier des charges bien défini" : ce sont les modes de reconnaissance possibles des bachelors que proposent Jacques Biot, ancien président de Polytechnique, et Patrick Lévy, président de l’université Grenoble-Alpes, dans leur rapport – non public – remis à Frédérique Vidal, qu'AEF info s’est procuré. "Rien n’est tranché pour le moment", indique le MESRI à AEF info.
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La ministre de l’ESRI Frédérique Vidal veut "doubler les financements des Pepite, avec un coup de pouce dès cette année", affirme-t-elle le 2 mai 2019 à Lyon, après avoir présenté son plan pour développer l’entrepreneuriat étudiant. Depuis 2014, 8 200 étudiants ont bénéficié du statut d’étudiant-entrepreneur
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"Accueillir des jeunes dans des parcours quasiment gratuits et sans sélection pour avoir au final un si faible taux de réussite, c’est un gros enjeu en particulier en termes de finances publiques engagées", estime Christelle Lison, professeure en éducation à l’université de Sherbrooke et présidente de l’AIPU international (Association internationale de pédagogie universitaire) depuis octobre 2018. En matière de réussite étudiante, "la France a commencé plus tardivement que nombre d’autres pays, mais il faut reconnaître que depuis quelques années, il y a eu une réelle prise de conscience". Si l’individualisation des cursus en licence comporte nombre de points positifs, le risque, c’est que les étudiants viennent "picorer" dans les cours sans au final construire de compétences, analyse-t-elle. Christelle Lison revient aussi sur les chantiers de l’AIPU.
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Après une concertation délicate avec l’ensemble des acteurs début 2018 et le vote de la loi "Avenir professionnel", la réforme de l’apprentissage est entrée dans sa phase opérationnelle au 1er janvier 2019. Les entreprises, les branches professionnelles et leurs Opco se trouvent aujourd’hui au centre du jeu, avec de nouvelles prérogatives à leur disposition. Dans ce contexte, le Groupe AEF info organise, dans le cadre de la semaine de l’orientation en Hauts-de-France, "les États généraux de l’apprentissage", qui se tiendront à l’Hôtel de région des Hauts-de-France à Lille le mardi 14 mai 2019. Ils seront suivis du salon Jeunes d’Avenirs les 15 et 16 mai organisé au stade Pierre Mauroy.
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Les dispositifs d’accompagnement, comme les "oui si", "permettent de conserver la qualité finale du diplôme et de la formation mais sans se priver de profils différents qui paraissent plus 'faibles' mais peuvent se révéler très utiles", explique Marc Romainville, responsable du service de pédagogie universitaire de l’université de Namur (Belgique). Dans un entretien à AEF info fin mars 2019, il présente le dispositif des "Passeports pour le bac" expérimenté par 3 universités belges, qui ont remis un rapport au ministre belge de l’enseignement supérieur. Il s’agit de tests fondés sur les "prérequis" des formations universitaires qui permettent d’identifier et d’accompagner les candidats les plus fragiles. Marc Romainville dresse un parallèle avec le système français des "oui si". Ancien membre du jury idefi, il revient sur ces initiatives et évoque les NCU.
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Un "Comité stratégique éducation économie campus" succèdera au "Conseil national éducation-économie" (CNEE), a confirmé Jean-Marc Huart, Dgesco, mercredi 13 mars 2019 lors de l’assemblée générale du CNEE, selon des informations recueillies par AEF info. L’objectif de ce comité est la poursuite de l’activité du CNEE notamment autour des campus des métiers et des qualifications. Son statut n’est toutefois pas encore arrêté. Il serait placé sous la houlette de la Dgesco et de la Dgesip et aurait vocation à travailler étroitement avec la DGE et la DGEFP.
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"Si l’impulsion et le financement viennent de l’extérieur, le changement doit venir des universitaires", analyse pour AEF info Hanne Leth Andersen, présidente du jury international
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Frédérique Vidal, ministre de l’ESRI, a adressé à Michel Cosnard, président du HCERES, "quelques indications" pour éclairer" la réflexion que le HCERES a engagée sur un "nouveau référentiel d’évaluation de la qualité en licence", dans un courrier du 25 février 2019 que s’est procuré AEF info. "Les évolutions que j’évoque ici pour la licence […] ont bien évidemment vocation à être conduites de façon analogue dans les autres champs d’évaluation du HCERES". Alors que "nombre d’acteurs" veulent un processus d’évaluation "plus ramassé", l’enjeu est de "donner des lignes claires aux établissements".
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Comment développer une stratégie d’enseignement à l’échelle de l’établissement ? À cette question, Simone Buitendijk, vice-présidente éducation à l’Imperial College de Londres, répond, lors du Learning & Teaching Forum de l’EUA, les 14 et 15 février 2019 à Varsovie, qu’il faut avoir le soutien de la direction de l’établissement mais aussi de sa communauté et consacrer des ressources. Marian McCarthy, ancienne vice-présidente à l’université de Cork, juge qu’il faut considérer l’enseignement comme un acte de recherche. Voici les échos des débats et des initiatives présentées au forum.
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Dans le cadre de Jeunes d’Avenirs, manifestation RSE en faveur des jeunes en précarité créée en 2013, le groupe AEF info lance "Jeunes d’Avenirs Recrut'", un site d’emploi gratuit, conçu spécialement pour faciliter l’accès à l’emploi des jeunes et des petites entreprises. Il est aussi ouvert à toutes les entreprises qui souhaitent s’engager davantage dans la diversité et embaucher plus de jeunes, en particulier en alternance. Ce lancement va permettre à beaucoup plus d’entreprises de participer à "Jeunes d’Avenirs Spécial alternance" qui se tiendra le 27 mars prochain à l’Espace Champerret, à Paris, Porte de Champerret (17e).
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Le MESRI proposera aux établissements à la rentrée 2019 un outil de dématérialisation du contrat pédagogique de réussite, indique à AEF info Anne-Sophie Barthez, conseillère formation de Frédérique Vidal, à l’occasion d’un Educathon organisé par le ministère les 7 et 8 février 2019 à Paris. Cet outil sera produit à partir des travaux d’équipes de terrain, repris par des étudiants de CentraleSupélec en UE de prototypage informatique. Alors que ce "contrat" doit être mis en œuvre au plus tard en septembre 2019, la question de sa prise en compte dans les systèmes d’information se pose.
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Parmi les enjeux de l’application de la loi ORE, "l’évaluation des dispositifs 'oui si' est une question fondamentale", affirme Anne-Sophie Barthez, conseillère formation au cabinet du MESRI, lors d’une rencontre organisée par l’association QSF le 8 février 2019. Elle annonce que le ministère discute avec le HCERES sur cette question. "Nous souhaitons que l’évaluation [des dispositifs d’accompagnement] se traduise dans la contractualisation que nous avons avec l’établissement" et que le MESRI soit en mesure d’en "tirer les conséquences en termes d’allocation de moyens".
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Après avoir mis le focus, l’année dernière, sur les tendances à l’œuvre dans les business schools (lire sur AEF info), AEF info se penche cette fois-ci sur les pratiques innovantes des écoles d’ingénieurs en matière de pédagogie et de services aux étudiants : plus de 20 écoles, publiques et privées, à Paris et en régions, ont ainsi été interrogées sur ce qu’elles considéraient être, sur les 12 à 24 derniers mois, leurs initiatives les plus satisfaisantes pour améliorer la vie de leurs étudiants, en salle de cours ou en dehors. Leurs réponses donnent une idée de leurs préoccupations actuelles, et de la façon dont elles essayent de répondre aux attentes de la nouvelle génération. Beaucoup ont mis l’accent sur des dispositifs pédagogiques innovants, d’autres sur l’alternance ou l’entrepreneuriat. En voici une synthèse en deux parties, avec des liens vers des ressources en ligne.
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"L’insuffisance du portage politique du plan [Pépite] a affaibli sa gouvernance qui s’apparente plus à un pilotage administratif duquel sont exclus les partenaires de l’écosystème entrepreneurial." C’est ce que constatent l’IGAENR et Albert Meige, fondateur et CEO de la société Presans, dans leur rapport sur l’évaluation du plan en faveur de l’entrepreneuriat étudiant, remis à Frédérique Vidal le 17 janvier 2019. Il faut "maintenant passer à l’échelle pour la sensibilisation à l’entrepreneuriat comme pour l’accompagnement des étudiants qui portent un projet", préconisent-ils.
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"Il faut communiquer sur les critères de classement des candidatures, sinon les parents vont exploser de stress", déclare Armelle Nouis, proviseure du lycée Hélène Boucher à Paris, lors d’un dialogue avec Frédéric Dardel, président de Paris-Descartes, organisé dans le cadre du salon Postbac 2019, le 11 janvier. "Nous avons un devoir de transparence", répond ce dernier. Lors de cette table-ronde sur les usages des nouveaux outils d’accès à l’enseignement supérieur introduits par Parcoursup, ils échangent sur les fiches Avenir, les lettres de motivation et la prise en compte du lycée d’origine.
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42 % de lycéens hors secteur admis à Paris ; 12 % de boursiers à Paris ; une hausse des mentions 'bien' et 'TB' dans les trois académies. Ce sont quelques éléments d’un bilan chiffré de la mobilité en Île-de-France après la 1re année de Parcoursup, révélés lors des Rendez-vous de l’éducation, le 11 janvier 2019, par Laurent Lafon, sénateur, et Stefano Bosi, vice-chancelier des universités. Avec Annick Allaigre, présidente de Paris-VIII, ils évoquent également les enjeux de la fin de la sectorisation. Gilles Pécout, recteur de Paris, plaide pour un "polycentrisme universitaire" en Île-de-France.
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Parcoursup : retours d'expériences, nouvelles pratiques et stratégies, usages des outils… Dans le cadre du Salon Postbac (1), AEF info organise le vendredi 11 janvier 2019, les Rendez-vous de l’éducation consacrés cette année à la nouvelle procédure d’accès à l’enseignement supérieur. Les nouvelles stratégies des lycéens et des établissements ; la mobilité des bacheliers en Île-de-France ; la "boîte à outils" Parcoursup sont au programme de cette matinée réservée aux professionnels. Y participeront des IGAENR, des recteurs, des chefs d’établissements et un sénateur. Découvrez le programme détaillé. Pour s'inscrire, cliquez ici.
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Le Comité de suivi de la loi ORE lance deux sous-groupes de travail, l’un sur la mobilité, l’autre sur l’articulation entre le scolaire et l’enseignement supérieur, indique à AEF info Achille Braquelaire, son président nommé en juin 2018 par Frédérique Vidal (lire sur AEF info ici et ici). "Notre manière d’appréhender la réussite est appelée à évoluer", commente-t-il. "La commande ministérielle, c’est de rendre un premier rapport à la fin de l’année universitaire. L’idéal serait aussi que nous puissions proposer de premières préconisations dès le début de l’année civile." Mais cela ne pourra se faire "que sur la base de données que nous aurons préalablement analysées et qui sont pour une part encore à préciser, voire à construire", explique-t-il.
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Les débats en plénière qui se tiennent dans le cadre des "Rencontres de l’ESRI" aujourd’hui, mercredi 21 novembre, à Sorbonne Université, sont retransmis en direct, sous forme de Facebook live, à partir de 9 h. Alors qu'AEF info dévoile son premier Cahier de tendances pour 2019, retrouvez l’exercice de prospective pour l’ESR animé par Hervé Biausser avec quatre experts ; la keynote de Franck Paris, conseiller "Afrique" d’Emmanuel Macron ; ou encore les débats sur le financement de l’enseignement supérieur et sur la reconnaissance de l’activité d’enseignement dans la carrière des enseignants-chercheurs. Voici le programme détaillé des séances retransmises en direct aujourd'hui.
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Le 21 novembre prochain, AEF info dévoilera son premier Cahier de tendances, à l’occasion des "Rencontres de l’ESRI" organisées en partenariat avec Sorbonne Université. La rédaction invite ses abonnés à approfondir ensemble 10 tendances qui devraient marquer l’année 2019, en matière de relations internationales, de financement, de formation, de gestion de ressources humaines et de recherche. Voici le programme détaillé de cette journée de débats prospectifs à destination de tous les professionnels de l’ESR.
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Dans le cadre des événements "Nouvelle Vie Professionnelle" créés en 2014 par le groupe AEF info, se tiendront le 13 novembre 2018 le congrès professionnel et, le 14, le salon grand public sur la mobilité et la reconversion à la CCIP porte de Champerret à Paris. Le congrès sera l’occasion de faire le point sur la mise en œuvre de la réforme de la formation professionnelle. "2004, 2009, 2014, 2018… La réforme actuelle est-elle la bonne ?" L’après-midi, seront organisées des tables rondes autour des finalistes des "Trophées Innovation Start-up/DRH". Le salon grand public, le lendemain, attend 8 000 visiteurs.
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Ne pas revenir à la hiérarchie des vœux mais identifier des "vœux podium" préférés afin d’accélérer le processus ; préciser le statut de la lettre de motivation ; sensibiliser les proviseurs sur la notation ; intégrer les quotas de boursiers et hors académie plus en amont ; régionaliser le maximum de formations en Île-de-France. Telles sont les propositions faites par l’IGAENR après sa 3e phase d’observation de Parcoursup effectuée en mai et juin. Pascal Aimé et Guy Waïss, interrogés par AEF info début septembre 2018, reviennent sur ce qu’ils ont constaté pendant cette mission de suivi.
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Que pensent les acteurs de l'ESR du nouveau contrat de réussite pédagogique et des nouveaux directeurs d'études qui devront les mettre en place et assurer leur suivi ? Telle est la question qu’a posée AEF à une dizaine d’organisations représentatives : CPU, syndicats d’enseignants-chercheurs et organisations étudiantes, à l’heure où le projet d’arrêté licence est soumis au comité de suivi LMD, vendredi 22 juin 2018. Si la plupart saluent "l’intention", tous la trouvent également totalement irréalisable en l’état des moyens actuels des universités. Les chiffrages varient d’une organisation à l’autre : 500 postes seraient nécessaires pour le Sgen-CFDT, 800 pour la CPU, 1 000 pour le Snesup-FSU, 160 M€ pour le SNPTES. Mais tous sont unanimes pour dire que cette nouvelle mission ne pourra échoir aux enseignants-chercheurs dont la "barque est déjà bien chargée"
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"Avec le concours de [l’Onisep], la région élabore la documentation de portée régionale sur les enseignements et les professions", prévoit le projet de loi sur l’avenir professionnel présenté le vendredi 27 avril 2018 en Conseil des ministres (lire sur AEF info). La région sera aussi chargée de diffuser cette information et de la mettre à disposition des établissements scolaires et supérieurs. Ces deux dispositions ne figuraient pas dans la version du texte transmis au Conseil d’État début avril (lire sur AEF info). Les autres mesures du projet de loi sont inchangées : la région devra "organiser des actions d’information sur les métiers et les formations en direction des élèves et des étudiants" et prendre les missions des actuels Dronisep. Les agents de l’État concernés par cette réforme pourront être transférés ou mis à disposition des collectivités.
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"L’occupation était loin d’être pacifique", estime Georges Haddad, président de Paris-I, jugeant que l’intervention policière à Tolbiac vendredi 20 avril 2018 a été justifiée par "une succession d’événements parfois graves". Si l’université et la préfecture affirment que l’évacuation n’a pas fait de victimes, les ex-occupants parlent quant à eux d’une évacuation violente et d’un blessé "dans un état grave". La préfecture évoque des "rumeurs", assurant qu’après enquête, "aucun blessé grave en lien avec l’opération n’a été hospitalisé". La réouverture des services administratifs du centre interviendra "courant mai" et l’accueil des étudiants probablement en septembre, selon Florian Michel, directeur du site. Par ailleurs, à Strasbourg, la police a évacué "dans le calme" un amphi, hier soir. Les cours ont repris à Sciences Po Paris et Lille. Sciences Po Rennes reste bloqué.
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Les groupes France insoumise, Gauche démocrate et républicaine, Nouvelle gauche de l’Assemblée nationale ont déposé, vendredi 23 février 2018, un recours pour contester devant le Conseil constitutionnel le projet de loi "Orientation et réussite des étudiants" (lire sur AEF info). Le recours porte essentiellement sur l’article 1er avec les alinéas 4, 5, 6 et 11 qui instaurent la sélection à l’université ; l’alinéa 7 qui établit que le silence de l’administration ne constitue pas une décision administrative ; l’alinéa 6 qui instaure des dispositions particulières pour les étudiants en situation de handicap. Pour rappel, le Conseil constitutionnel doit statuer dans le délai d’un mois. Si le gouvernement estime qu’il y a urgence, le délai est de 8 jours. Le projet de loi "Orientation et réussite des étudiants" a été définitivement adopté par le Parlement le 15 février (lire sur AEF ici et ici).
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Après la publication du Livre blanc "Favoriser l’accès à l’emploi des jeunes en précarité. Changer d’échelle !" en septembre dernier (lire sur AEF info), et la mise en œuvre des 5 chantiers opérationnels qui en découlent, Groupe AEF lance une édition de printemps de Jeunes d’Avenirs, exclusivement consacrée à l’alternance le 29 mars 2018 à l’Espace Champerret à Paris. Le 26 mars, un colloque professionnel intitulé "La formation professionnelle des jeunes : un investissement d’avenir", sera organisé à la Maison de la RATP. Au total, quelque 2 000 jeunes issus de la diversité souhaitant s’insérer dans les entreprises par une formation en alternance sont attendus. Ils seront accueillis par les entreprises, les branches, les Opca, et les CFA.
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Les attendus nationaux pour les classes préparatoires remis par l’Igen aux lycées sont "de bon sens", estime Jean Bastianelli, dans une interview vidéo à AEF, le 12 janvier 2018, en marge du Salon Postbac
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"Énormément d’universités ont déjà fait passer les attendus locaux et les capacités d’accueil" et les oppositions à la réforme sont "très localisées", traduisant "des inquiétudes notamment sur les moyens dévolus" à la réforme, indique François Germinet (CPU) dans une interview vidéo à AEF le 12 janvier 2018. Pour Franck Loureiro (Sgen-CFDT), les oppositions dans certaines universités résultent d’un "manque de communication du ministère" pour "savoir si cette réforme est effectivement la mise en place d’une sélection". Pour Pierre Chantelot (Snesup-FSU), "l’étudiant, selon la formation qu’il vise, va être traité de manière différente", ce qui augure de recours aux TA. Stéphane Leymarie (Sup’Recherche-Unsa) aurait préféré que l’on retienne les "prérequis" plutôt que les "attendus" qui sont plus flous.
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Quel rôle pour le bac dans l’accès 1er cycle Quel calendrier des épreuves Vers un lycée modulaire et une individualisation des parcours des élèves Tels sont les thèmes qui ont été abordés lors de la table ronde organisée par le groupe AEF à l’occasion du salon Postbac le 12 janvier 2018, qui était intitulée "Comment la réforme du bac peut-elle répondre aux nouvelles conditions d’accès à l’enseignement supérieur " François Germinet (CPU), Thierry Terret, recteur de l’académie de Rennes, et Bénédicte Durand, doyenne du collège universitaire de Sciences Po, plaident pour des systèmes plus individualisés. A l’inverse, Philippe Tournier (SNPDEN-
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À la rentrée 2018, 22 000 places seront créées, principalement dans les filières en tension, précise Frédérique Vidal, lors d’un point presse en marge du Salon Postbac, le 12 janvier 2018. Ces places seront créées en STS (environ 3 000 places) et à l’université (19 000). La répartition dans les différentes filières, qui dépendra des vœux d’admission des lycéens, ne sera probablement pas connue avant l’été. Interrogée par AEF sur l’opposition de certains établissements à la mise en place d’attendus locaux, la ministre de l’ESRI, estime qu’il n’est de toute façon pas obligatoire de les définir et que "cela signifie que les attendus nationaux […] sont génériques et conviennent à toutes les mentions de licence qui portent ce nom-là" (lire sur AEF info).
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"Je suis très attentif à faire des propositions qui ont des chances élevées d'être mises en place", déclare Pierre Mathiot, chargé d'une mission de réflexion sur l'avenir du baccalauréat et du lycée, le 12 janvier 2018, lors du salon Postbac organisé par AEF. À deux semaines de la remise de son rapport, Pierre Mathiot confirme qu’il proposera d’introduire de la modularité au lycée : les élèves pourront choisir une partie de leurs matières "dès le mois de février, en seconde, pour colorer leur parcours". Il annonce qu’il proposera des épreuves ponctuelles avec des modalités d’examen fréquentes dans l’enseignement supérieur (QCM, oral, etc.). L’initiative est saluée par Daniel Filâtre, recteur de Versailles avec qui il échangeait. Pierre Mathiot s’exprime également sur l’accompagnement hebdomadaire à l’orientation qu’il proposera, ainsi que sur la voie technologique.
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La deuxième vague de l’appel à projets NCU (Nouveaux cursus à l’université) est lancée le 7 décembre 2017, dans le cadre du PIA 3, et cible spécifiquement le 1er cycle, alors que la première vague visait aussi la FTLV et le numérique. Au total, l’action NCU prévoit 250 millions d’euros de dotations décennales, dont 150 pour la première vague. Cette 2e vague s’inscrit dans la perspective du projet de loi ORE (orientation et la réussite des étudiants), en discussion à l’Assemblée nationale. Le cahier des charges de l’appel à projets "Nouveaux cursus à l’université - 2nde vague" est publié au JO du 7 décembre 2017 (lire sur AEF info) et l’appel à projets sur le site de l’ANR. Date limite de transmission des dossiers de candidatures : 29 mars 2018.
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Des projets "vraiment intéressants sont apparus, qui démontrent une volonté globale de changement de culture", estime le jury international de l’appel à projets NCU (Nouveaux cursus à l’université) du PIA 3, doté de 250 M€ sur 10 ans (lire sur AEF ici et ici). Pour autant, le jury pointe un manque d’inspiration à l’international, une vision "désincarnée" de l’entreprise, une insuffisante innovation pour le numérique… Ses "recommandations" sont publiées sur le site de l’ANR. Présidé par Hanne Leth Andersen, présidente de l’université danoise de Roskilde, le jury a retenu 17 projets sur 66, en donnant "une nette priorité aux projets aptes à répondre aux enjeux de transformation du premier cycle universitaire".
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Comment la réforme du bac peut-elle répondre aux nouvelles conditions d’accès à l’enseignement supérieur ? Les nouveaux attendus pour le 1er cycle doivent-ils guider la prochaine réforme du lycée ? Quelles répercussions sur les enseignements, en particulier pour les bacheliers professionnels ? Toutes ces questions seront abordées lors des prochains "Rendez-vous de l’éducation -3/+3" que le groupe AEF organise le vendredi 12 janvier 2018 (9h30-12h30) à la Grande Halle de La Villette à Paris. Ces rencontres s’inscrivent dans le cadre du "Salon Postbac", organisé par le groupe AEF en partenariat avec l’Onisep et les académies de Paris, Créteil et Versailles, vendredi 12 et samedi 13 janvier 2018. Pour s’inscrire, cliquez ici. Voici le programme provisoire du colloque du 12 janvier 2018 (9h30-12h30).
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