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Comment mieux prendre en compte le plurilinguisme dans les académies d’Outre-mer (rapport IGÉSR)

En Outre-mer, l’usage, en classe, des langues maternelles restent un "angle mort des politiques éducatives de ces territoires", selon un rapport de l’IGÉSR sur les "dispositifs favorisant la prise en compte des situations de plurilinguisme dans les académies d’Outre-mer et à Wallis-et-Futuna" publié en décembre 2020. En cause : des difficultés pour les enseignants à les utiliser, l’absence de discours officiel, des "réticences" et des contenus d’enseignements se référant trop à la métropole. Les auteurs formulent 14 recommandations afin que le plurilinguisme devienne un "atout pour la France".

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