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L’OZP constate "une réalité nouvelle" en matière de pilotage de l’éducation prioritaire, dont la gouvernance a été revue en 2014. "La majorité des écoles et des collèges en éducation prioritaire sont engagés dans la construction de réseaux", relève l’association au terme de son évaluation de la refondation de l’éducation prioritaire, rendue publique en octobre 2020 (lire sur AEF info). Ce pilotage, caractérisé par un projet de réseau associant écoles et collèges, consacre la place du coordonnateur. Son rôle fait partie des leviers d’amélioration, tout comme l’articulation "interdegrés".