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"La transformation pédagogique doit s’accompagner d’une évolution des pratiques d’évaluation. Pourquoi cela n’est-il pas le cas pour l’évaluation de la réussite dans nos filières universitaires, alors que celles-ci évoluent, se décloisonnent de plus en plus ?" demande Promosciences le 2 décembre 2016, à l’issue d’une journée d’échanges sur les dispositifs d’orientation et de réorientation fin novembre. "L’évaluation d’une 1re année de licence s’effectue non seulement par son taux de réussite des effectifs réellement présents lors des examens, mais aussi sur sa capacité à accompagner les étudiants dans une possible réorientation pour 'leur' réussite sociale et sociétale". L’association réagit au traitement par "la presse" des taux de réussite aux diplômes, estimant que celle-ci s’est focalisée sur le taux d’échec.
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