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"Changer l'architecture de la filière [design] - qui est aujourd’hui sur du 2+2 et qui ne répond donc pas au standard européen - n’est pas chose facile", estime Brigitte Flamand, Igen, chargée des programmes création et design, lors d’un débat sur l’enseignement du design, le 11 juin 2015 à Paris (1). Elle indique élaborer un rapport avec Jean Delpech de Saint-Guilhem, IGAENR, sur le volet de la formation en design. Ce rapport évoquera également la recherche et le doctorat. De son côté, Jean-François Serre, chef de projet design au ministère de l’Économie, de l’Industrie et du Numérique, a présenté les six enjeux de l’enseignement du design. Concernant l’enjeu pédagogique, il insiste sur la nécessité de "combiner enseignement professionnalisant et formation académique" et de favoriser "la pluridisciplinarité".
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France design éducation - association regroupant 26 écoles supérieures de design ayant pour but
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Le coup d'envoi du MSc (master of science) « Design et management du luxe », le « premier programme de l'alliance Artem », a été donné le 18 septembre 2012, avec la rentrée de la première promotion de 26 étudiants, indique par communiqué de presse ICN business school. « C'est le fruit d'une coopération de longue date entre les trois écoles de l'alliance [ICN, l'École nationale supérieure d'art de Nancy et l'École nationale supérieure des Mines de Nancy] », souligne auprès d'AEF Maxime Koromyslov, professeur de marketing à ICN et directeur du programme. « Dans l'esprit d'Artem, chaque école apporte ses compétences. Ce programme pluridisciplinaire va permettre d'aborder les trois composantes des produits de luxe que sont le design, la fabrication, et la valorisation / commercialisation du produit fini, [donc] l'ensemble de la chaîne de valeur ».
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